PÚBLICA, PRIVADA, CONCERTADA...
La actual administración educativa culminó el proceso , ya iniciado con gobiernos anteriores, de generalizar los conciertos a los centros educativos privados que lo solicitaron. Con ello consigue un objetivo básico de la ideología neoliberal: la libertad de elección de centro. De esta manera se legitima de forma " democrática" precisamente el efecto contrario: la negativa a la libre elección de centro o, lo que es lo mismo, la exclusión y segregación de las clases más desfavorecidas respecto a los centros concertados.
El fundamento que aporta la Administración para justificar la financiación con fondos públicos de las escuelas privadas, se basa en la redefinición del concepto de " público" presentándolo como aquello que concierne e interesa a la ciudadanía, obviando la vulneración que hace la enseñanza concertada de dos principios básicos de lo público: titularidad pública de los centros y participación en la administración, gestión y control de los mismos.
La educación obligatoria debe posibilitar que todas y todos tengan las mismas opciones, posibilidades y recursos para obtener una educación igual. La existencia de los centros privados y concertados dificulta este principio de igualdad en el derecho a la educación por:
La existencia de ideario excluye automáticamente a sectores de la sociedad. El alumnado de estos centros recibirá una formación sesgada y parcial de los principales valores de la cultura democrática, teniendo ante sí un monolitismo cultural que dificulta su inserción en la comunidad de la vida cotidiana; por el contrario, la enseñanza pública alberga a la diversidad sin exclusiones, teniendo su alumnado un amplio abanico de posibilidades para configurar su personalidad.
No puede ser sostenido con fondos públicos ningún centro que excluya a un solo alumno o alumna y lo contrario sería vulnerar los principios constitucionales.
La doble financiación de los centros concertados mediante determinadas prácticas contribuye, además del lucro para sus propietarios, a la segregación del alumnado de condiciones socioeconómicas más desfavorecidas y lo más grave es que este dinero se sustrae del destinado a los centros públicos, que acogen a todo tipo de alumnado sin excepción y en los que los recursos son insuficientes.
En cuanto a resultados académicos y desmintiendo el discurso dominante, la escuela pública supera en términos relativos a la concertada ya que, según el informe OCDE 2001, si se parte de una referencia 100, la extracción social de su alumnado sería 92, la de la concertada en 103 y la de la privada en 139 obteniendo la pública 97, la concertada 102 y la privada 110, siempre referidos a 100. Los resultados son elocuentes.
Cada vez parece haber más personas y colectivos que apuestan por la segregación de las minorías pero habrá que convenir que las actuales minorías pueden llegar a ser mayorías y en este nuevo contexto ¿quiénes serán finalmente marginados? ¿quiénes tendrán dificultades por no saber adaptarse a las condiciones reales de la vida diaria?