ITINERARIOS: ¿ INTEGRACIÓN O PRIVILEGIO?
Los itinerarios se nos presentan como una de las recetas milagrosas con las que el ministerio de educación pretende solucionar los pretendidos males de la ESO y superar la afirmación que hace en el preámbulo de su proyecto de Ley de Calidad de que la educación fue , durante mucho tiempo, " privilegio de unos pocos". Los Movimientos de Renovación Pedagógica consideran necesario analizar las siguientes cuestiones:
Hacer itinerarios es separar, hacer guetos: La realidad demuestra que este hecho dificulta la convivencia democrática, impide el contraste de culturas, resalta las diferencias como algo negativo...crea problemas. Es necesario que el alumno o alumna aprenda con las demás personas.
No son tres sino cinco los itinerarios que piensan establecer. A los tres nombrados en el borrador de ley y que llevan a una titulación, debemos sumar el que dirige al alumnado a una iniciación profesional y , aún, el de los llamados grupos de refuerzo, desde los 12 a los 16 años., estos dos últimos sin titulación.
En el borrador se habla de dos itinerarios dirigidos a la universidad a través del bachillerato y otro, profesional, para quienes " no van a llegar". Todo el sistema está concebido en función de los itinerarios para los alumnos que llegarán a la universidad. Las posibilidades para acceder a los itinerarios de "primera" están determinadas por la pertenencia a un medio social y cultural privilegiado o a un entorno sociocultural de escasa expectativas que los llevará a la opción profesional.
Aún sin confirmar ni desmentir: no todos los itinerarios estarán en todos los centros. De acuerdo con el trato privilegiado a la enseñanza privada, ésta poseerá los itinerarios de " primera" y los centros públicos, en su mayoría, se resignarán a servir para compensar el desequilibrio producido por la empresa privada, o sea, los itinerarios de "segunda". De esta forma la creación de guetos se culmina con la separación, no solamente de alumnado, sino también de centros.
¿Que la educación fue el privilegio de unos pocos? Cierto. Pero lo que se adivina en el nuevo proyecto acaso sea la destrucción de los intentos de avanzar hacia una igualdad real de oportunidades y la definición de nuevos privilegios. A los sectores más desfavorecidos se les entretiene en itinerarios, supuestamente " adaptados a sus intereses", que les dejen en la misma situación. Se ignora la verdadera adaptación a sus intereses y necesidades mediante una educación compensatoria de la que se ocultan unos éxitos obtenidos con esfuerzo y dedicación en numerosas experiencias llevadas a cabo a lo largo de estos años.