Aspectos generales.
La naturaleza y las características generales del hecho educativo, condicionan unos modelos organizativos del tiempo. ¿Cuáles son estos aspectos generales?

Necesidades de los alumnos (currículum, aula, formal y no formal...)
La organización del tiempo ha de estar en función de las necesidades del alumnado. ¿Cuáles son estas necesidades y con qué criterios se concretan?

Cuestiones a tener en cuenta. Problemas y potencialidades.

Necesidades del profesorado.
¿Cómo debe organizar el tiempo el profesorado para poder desarrollar sus funciones de forma satisfactoria? ¿Cómo mejoramos su tiempo, sus condiciones laborales?

Medidas que se proponen para favorecer el cambio.

Cuestiones a tener en cuenta. Problemas y potencialidades.

Necesidades de las familias.
¿Qué criterios deben seguir las familias para la organización del tiempo educativo de sus hijos/as? ¿Qué implicaciones tiene respecto a la escuela y respecto a la educación no formal?

Cuestiones a tener en cuenta. Problemas y potencialidades.